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日前，《教育部关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教师〔2018〕21号）发布，广东省教育研究院李海东教授主持的“‘能力衔接 系统培养’的广东中高职衔接专业教学标准研制与应用”、杜怡萍研究员主持的“融入中华优秀传统文化的中职公共艺术教育教学改革与实践”2个成果获国家级教学成果二等奖；省教育研究院作为主要完成单位参与的“广东特色现代学徒制研究与实践”成果获国家级教学成果一等奖。据统计，广东共获得职业教育国家级教学成果奖43项，其中特等奖1项、一等奖4项、二等奖38项。特等奖实现零的突破，在全国排名第一；一等奖数、二等奖数和获奖总数均在全国排名第三。

 “‘能力衔接 系统培养’的广东中高职衔接专业教学标准研制与应用”成果，主要针对广东中高职衔接人才培养目标定位不清、课程内容重复、标准研制不规范等突出问题，提出“能力衔接、系统培养”的中高职衔接专业教学标准研制理论，明确从岗位分层、能力分级到能力分析、课程转换的研制思路，形成“分环节、定目标、解能力、转课程”研制方法，研制了数控技术、汽车运用技术、计算机网络技术等专业的中高职衔接专业教学标准，成为指导全省开展中高职衔接专业教学标准研制工作的重要参照和省内中高职院校制定中高职衔接一体化人才培养方案的重要依据。

“融入中华优秀传统文化的中职公共艺术教育教学改革与实践”成果，针对中职学校传承中华优秀传统文化使命感不突出，缺师资、缺资源、缺规范、难开设的问题，提出“文化融入、教研引领、课程支撑、艺职相长”的中职公共艺术教学改革思路，研发岭南文化特色鲜明的教学资源，形成“文化主体、跨界合作、三位一体”教学模式，对于中职学校公共艺术教育教学理论和实践有重大创新。

“广东特色现代学徒制研究与实践”成果由广东建设职业学院赵鹏飞教授主持、省教育研究院李海东、吴晶、杜怡萍分别排名第2、4、6，针对现代学徒制实施中校企双主体教学运行机制构建难和运行不畅、教学内容与岗位需求脱节、双主体教学组织困难等问题，形成以校企一体化育人为核心，“双元育人、双重身份、交互训教、工学交替、岗位培训、在岗成才”为内涵的广东特色现代学徒制人才培养理论和实施指导方案。